CREST新文 | 绿色学校会影响学业表现吗？

导 读

加拿大多伦多大学Jeffrey A. Siegel团队在Critical Reviews in Environmental Science and Technology（CREST，《环境科技评论》）期刊发表题为“绿色学校会影响学业表现吗？（Can green schools influence academic performance?; 2021, 51(13): 1354-1396）”的综述。采用绿色建筑认证计划，比如学校能源与环境设计领导力（LEED），可在获得认证的学校中确立通用的建筑要素。很多建筑因素影响学生绩效结果，包括认知技能、标准化考试分数和缺勤率等。本综述综合了28项新研究和101项其他研究的最新研究，这些其他研究已包含在15篇关于LEED特定建筑因素与学校绩效结果之间关系的综述中。在评估研究的相对数量和质量以及在认证学校中发现的LEED赋分频率时，本综述发现，获得100% LEED认证学校共有建筑特征与学业成绩的研究支撑关联最强，并且主要属于室内空气质量的范畴（例如，最小通风率、过滤或空气净化）和声学性能。相对而言，与学校位置（site）和采光相关的建筑因素相关研究较少，但研究结果表明，这些因素是未来研究的良好目标，因为它们可能对影响学生表现很重要。要实现向低碳未来的过渡，需要在建造学校时考虑到它们对能源的影响。本综述对那些参与绿色学校规划和设计的人来说是有价值的，有助于提高学生的学业成绩。这种基于LEED的方法汇集了来自多个学科和子专业的研究结果，新结合了学校室外和室内环境的研究领域。通过对室内空气、室内环境和室外场地的研究，本文探讨了不同因素之间的相互作用，潜在的有益或冲突的影响，以及未来研究的重要空白。

图1 图文摘要

主要内容

学龄儿童比成年人更容易受到环境暴露的影响，校舍是学龄儿童接触环境的重要场所，尤其是课堂接触途径。学生学业表现下降有可能产生更长期的经济影响，可持续或“绿色”学校对学生的健康和学习有广泛的好处。然而，绿色建筑对学生表现的影响尚未得到全面评估，本综述的总体目标是评估LEED认证系统中规定的某些“绿色”学校建筑特征相对于学生表现的相对权重。

建筑因素是LEED设计要求的精华，基于这些构建因素对研究进行分类的过程是必要和有用的。学业表现指标可以分为三类：认知技能测试、标准化成绩测试和缺勤测量。标准化测试和缺勤都有更多的研究人群；然而，认知技能测试的研究结果总数高于其他两个研究。

图2 与学生学业表现可能有关的23项界定建筑特性的组成部分

图2显示了与学生学业表现可能有关的23项界定建筑特性的组成部分。在LEED中，其中五项是强制性的。这些界定规定了在室外环境颗粒物或臭氧含量较高、不吸烟、混响和噪音传输特性较低以及有毒场所修复等情况下的最低通风率和过滤或空气清洁要求。在超过90%认证学校中建筑特征的选择均与室内空气质量、声学和场地修复有关。

室内空气的研究包含了一系列旨在降低学校污染物浓度的设计和操作规范，通过室外空气稀释、过滤或清洁去除或源头控制来实现。除了室内空气，声学、热状况和照明通常被归类为室内环境质量（IEQ）的决定因素，这三个IEQ组分中的每一个都是影响新兴建筑特征（例如良好的声学结合了混响率和内部/外部传输特性）的潜在因素的综合体。与前两者讨论的室内教室相关的研究不同，第三部分涵盖了室外场地中内置的因素。这些因素包括校园的“绿度”、景色、景观和硬地反射率、土壤污染物、场地设计和促体育活动器具。另外，文章还讨论了研究区域间和研究区域内的相互作用及其影响。

总结与展望

本综述的目的是综合已有研究结果，调查认定的LEED建筑特征及其与学业成绩的关系。分析发现，对于大多数建筑特征来说，至少有一项研究调查了学校的学业成绩；然而，研究设计、学业表现的衡量以及任何关联关系的强度在调查中都有很大差异。总的来说，绿色学校确实对学业成绩很重要，但仍需要开展大量工作来识别和表征所涉及的建筑因素，以了解如何使它们发挥最大作用。对于室内空气和室内环境的情形，设计决策的证据基础要么狭窄，如单一稳健的采光研究，要么不同程度地混匀，如通风率和声学研究的大型异质体。在评估居住者以及周围社区的学习成绩影响方面，位置是一个远未充分研究的领域。

本综述的受众不仅包括研究人员，还包括参与为未来学校指定设计特征的标准开发者和决策制定者。建筑师、工程师、管理者和教育者都与使绿色学校的设计和运营过程更加一体化息息相关。作者也提出了两类尚未回答的研究问题：第一类是当前研究领域的精细区分。例如，对于通风率、噪音和混响，研究人员应该确定影响阈值，同时区分认知任务的类型，如算术与识字、速度与错误率，以及学生能力区分。第二类是跨暴露类型、结果或两者的集成。例如，对于采光和景色，需要综合学术、环境和经济绩效标准的成本与效益设计指南。

作者简介

第一作者简介：

Donna Vakalis，加拿大多伦多大学土木与矿业工程系在读博士生，致力于帮助建筑居住者获得更好的健康和学习效果，目前正在使用社会住房住户的调查数据对学校的能源与环境设计领导力-室内环境质量（IEQ LEED）赋分的证据基础进行综述。

通讯作者简介：

Jeffrey A. Siegel，加拿大多伦多大学土木工程系教授，美国采暖、制冷和空调工程师协会（ASHRAE）会士和国际室内空气质量与气候协会（ISIAQ）会士。在Dalla Lana公共卫生学院和物理与环境科学系担任联合职务。于斯沃斯莫尔学院获得学士学位，之后在加州大学伯克利分校获得机械工程硕士学位和博士学位。多伦多大学任职之前，曾在德克萨斯大学担任副教授。研究兴趣包括健康与可持续建筑，住宅和商业建筑的通风与室内空气质量，室内颗粒物的控制，室内微生物组，以及湿度与室内化学和生物的相互作用。是ISIAQ和ASHRAE的活跃成员，2014~2018年间担任Building and Environment杂志的副主编。

|撰稿：李兴越
|编排：曾镜羽

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